Онлайн чтение книги Выжить в качестве мага магической академии Becoming a Magic School Mage
1 - 74

После того, как они впервые узнали о новых свойствах магии, возник вопрос: как удержать студента, стремящегося следовать по этому пути?

Достаточно было сообщить им, что вступление на этот путь может привести к смерти.

Профессор Болади размахивал мушкой как сумасшедший. Это была не шутка; серьезное намерения убить было очевидно. Кроме того...

— Вес шарика увеличился!

По ощущению, возникшему при столкновении шариков, Лихан понял, что профессор Болади увеличил их вес. Это было похоже на то, как если бы он убеждал Лихана не зацикливаться на легкомысленном вращении, а еще сильнее сжимать водяную бусинку… Но Лихан поняла бы, даже если бы он просто сказал это.

В классе, где присутствовали только они двое, полетели искры. В напряженной атмосфере, которая отличалась от прежней, слышались только звуки взрывов.

Они молча смотрели друг на друга, управляя волшебными бусинами.

“... Должен ли я убить профессора?”

Лихану не в первый раз приходила в голову подобная мысль.

Конечно, идея убийства была всего лишь шуткой; речь шла скорее о том, чтобы сломать кость или две, чтобы причинить боль.

Это не было эмоциональным решением. В настоящее время профессор Болади всерьез метал бусины, намереваясь совершить убийство. Тем не менее, контроль Лихана над магией значительно улучшился за короткое время, но он еще не был на том уровне, чтобы победить ветерана-профессора Болади в бою один на один. Как мог Лихан выжить в такой ситуации?

Убить профессора... Не совсем, но, по крайней мере, отвлечь его настолько, чтобы не дать ему сосредоточиться как следует.

“Я смогу это сделать?”

Лихан сосредоточился изо всех сил, удерживая сжатую каплю воды, пока с его губ не сорвалось новое заклинание.

— Вперед!

После произнесения заклинания в воздухе начала образовываться новая вода.

Для новичка с небольшим магическим опытом такое одновременное использование магии было почти табу, но для Лихана это было несущественно.

После того, как он несколько раз убедился на собственном опыте, что небольшая потеря маны не является проблемой, непосредственной угрозой стал профессор Болади, более опасный для его жизни, чем потеря маны.

— !

В бесстрастных глазах профессора Болади промелькнули какие-то эмоции.

“Он думает увеличить количество бусин?”

Это была мысль, подходящая для загнанного в угол первокурсника, но не самая удачная.

Увеличение количества бусин только усложнило бы контроль, и профессор Болади мог бы легко прорваться сквозь них.

Актерская игра была хороша, но режиссура была неправильной...

— Щит, разворачивайся!

Лихан закричал от сильного желания, и в одно мгновение огромная водяная масса превратилась в прочный щит, окутавший его. При виде этого зрелища уголки рта профессора Болади слегка приподнялись.

"Водный щит" - это заклинание 2-го круга, которое вызывало воду и придавало ей форму щита.

Само по себе заклинание не было особенно сложным. Однако мальчик из семьи Варданаз никогда непосредственно не изучал "Водный щит".

Он сам придумал это заклинание. Призыв воды был магией 1-го круга, <Создание воды>. А перемещение воды и придание ей формы было <Меньшим контролем>, также магией 1-го круга.

Хотя некоторые могут не понять заклинание, даже если их научат заклинаниям и жестам, самоанализ и развитие заклинаний - это очень хороший знак. Чтобы стать выдающимся магом, недостаточно просто следовать заклинаниям, записанным в книге заклинаний; нужно изобретать и творить.

“Хотя это и лучше, чем увеличивать количество шариков, водяной щит все равно не самый лучший выбор.”

Восхищение восхищением, но профессор Болади был готов преподать своему ученику урок.

Шар, наполненный концентрированной маной, устремился к щиту со смертельной скоростью.

Щит, созданный на месте, был бы просто пробит насквозь…

*Лязг!*

— !

Глаза профессора Болади слегка расширились. Водный щит оказался сильнее, чем он ожидал. Только тогда он осознал истинную природу водного щита.

В нем было в несколько раз больше маны, чем в обычном водяном щите.

Поскольку ему не нужно было двигаться так же быстро, как бусинам, Лихан влил в него много маны, увеличивая и уплотняя воду, чтобы усилить его силу.

В то время как водяные шарики требовали контроля, относительная легкость управления водяным щитом позволяла ему излучать огромную ману.

Прежде чем он успел восхититься этим, водяная бусинка обошла щит и полетела к голове профессора Болади, намереваясь раздавить ее. Ситуация изменилась.

Профессор Болади слегка наклонил голову, чтобы увернуться. На его лице не было заметно и намека на панику.

— Иди, разорви его на части!

Лихан приказал костяной руке. Рука, висевшая у него на поясе, рванулась вперед.

Одновременно Лихан пнул стул из-под водяного щита в сторону профессора, его решимость сокрушить Болади была очевидна.

В ответ на все эти выпады профессор Болади лишь улыбнулся. Лихан почувствовал себя так, словно столкнулся с  принцем Демонов Ада.

За спиной профессора Болади, который до сих пор держал в руках только одну бусину, появилась другая.

Эта новая бусина уничтожила призывную кость (Треск!), разнесла вдребезги летящий стул (Треск!) и одним ударом пробила водяной щит.

Профессор Болади посмотрел на Лихана, который наблюдал за происходящим в ответ, гадая, что бы сказал принц Демонов Ада.

— Молодец.

— ...

Был ли он не принцем Демонов Ада, а Королем демонов Преисподней?

Потребовалось задать семнадцать вопросов, прежде чем Лихан смог понять или, скорее, догадаться, о чем думал профессор Болади.

Действительно, полное понимание мыслей профессора Болади, возможно, навсегда останется невозможным.

— Ах, так...

Хотя предполагалось, что урок будет посвящен управлению водяными шариками, профессор Болади высоко ценил творческие попытки студентов (если они были эффективными), и именно поэтому он одобрил использование Лиханем водяного щита, удара стулом и призыва костей.

Услышав это, Лихан задумался, получит ли он такую же похвалу от профессора Болади, если подожжет класс.

В следующий раз, когда его жизни будет угрожать опасность, он может просто устроить пожар...

“Нет. Тогда директор-череп убьет меня.”

Лихан почувствовал разочарование.

— Похоже, твои мысли о вращении поубавились.

— Спасибо вам, профессор.

Лихан изо всех сил старался, чтобы в его голосе не слышалось убийственных интонаций.

— Сейчас тебя привлекают свойства вращении, это естественно. Но не спеши. Со временем мы сосредоточимся на этом. Иногда самый длинный путь - это кратчайший путь.

— ...

Если бы это сказал другой профессор, это, возможно, было бы трогательно. Но в устах профессора Болади, который, казалось, всегда преследовал его по кратчайшему пути с ножом, это было не так трогательно.

— Такое чувство, что я уже на кратчайшем пути.

— Да. Я сосредоточусь только на том, чему учусь сейчас, и даже не мечтаю о том, чтобы создавать новые свойства.

— Возможно, вы уже догадываетесь.

— ...?

Лихан не удивился привычке профессора Болади оставлять недосказанное.

— Давай учиться спокойно.

— Твоё следующее задание будет именно таким.

— Простите, но что вы имеете в виду?

— То самое, что вы только что продемонстрировали.

Как только вы освоили управление одной бусиной, пришло время двигаться дальше. Маг никогда не должен останавливаться. Он должен постоянно развиваться и исследовать.

Профессор Болади взмахнул рукой, и все столы и стулья вокруг них встали, как будто угрожая Лихану.

— В будущем ты научишься концентрироваться среди окружающего хаоса.

— ...Вау.

— Ты можешь использовать те же приемы, которые только что продемонстрировал.

— Это так?

Лихан был слегка удивлен.

Он ожидал, что профессор Болади потребует: "Увеличьте свое мастерство, блокируя только бусинами".

Но разрешение использовать щит...

— Да. Я соответствующим образом скорректирую сложность, так что не волнуйтесь и просто сосредоточьтесь на текущей задаче.

— ...

Если бы Лихан мог управляться с бусинами, используя другую магию, не было бы необходимости отговаривать его.

Использование другой магии при управлении бусинами действительно принесло бы больше пользы.

— Не следует ли мне отказаться от щита и призыва, как я сделал с вращением, чтобы лучше сосредоточиться?

— Нет. Вращение напрямую влияет на контроль над водяными шариками, а щиты и призыв - нет. Чем скорее вы адаптируетесь, тем лучше.

Лихан был благодарен директору школы. Он не упомянул о том, как устроил пожар в горах, чтобы испечь глиняного голема.

Если бы он также рассказал о пожаре, он не смог бы представить себе ужасную ситуацию, которая могла бы возникнуть.

Вечер.

Профессор Бунгаэгор, ухаживая за садом позади хижины, заметила необычно усталое лицо Лихана и выразила беспокойство.

Конечно, усталость была свойственна всем ученикам школы, но мальчик из семьи Варданаз казался гораздо более жизнерадостным по сравнению с другими.

И все же он выглядел таким измученным.

— Что ты делал в последнее время, чтобы так устать?

— Это так? Я в порядке.

Лихан продолжал копать картошку и складывать ее в корзину. Несмотря на то, что он старался казаться спокойным, его пальцы жадно сжимали картошку.

— Расскажи мне о своем распорядке дня.

— Я действительно в порядке.

Лихан, выглядевший озадаченным, описал свой день.

Сначала он проснулся рано, пошел в конюшню, чтобы силой пригрозить непослушной лошади и накормить ее, искупал и причесал, а затем вывел на прогулку, прежде чем вернуться. Затем он приготовил завтрак из скоропортящихся продуктов, выбрав рецепты, которые легко увеличивались в объеме.

Щедро накормив учеников "Синего дракона", он посетил утренние занятия, приготовил обед, а затем отправился на дневные занятия...

— Почему вы спрашиваете?

— О, нет. Продолжай. Какие были занятия? Теперь, когда я думаю об этом, мне становится любопытно.

— Сегодня я был на занятии профессора Болади по <Обучению основам магического боя>.

— ...

Выражение лица Бунгаэгор заметно исказилось.

Почему из всех лекций он посетил именно ту, которую читал такой сумасшедший, как профессор Болади?

— ...Итак, после всего этого я просто ухаживаю за садом.

— Ты действительно был рожден, чтобы представлять Синих Драконов.

— ?

— Забудь. Итак... после такого тяжелого дня у тебя нет никаких претензий к работе в саду?

Лихан на мгновение засомневался. Обычно, когда профессора говорят: "Скажите мне, если у вас будут какие-то жалобы", разумно быть осторожным. Часто это было ловушкой. Но, кроме этого, у него на самом деле не было никаких претензий к работе в саду.

— На самом деле нет? - Сказал Лихан, держа в каждой руке по картофелине и морковке. Награда, которую он получил на огороде, была очень приятной.

Бунгаэгор внезапно почувствовала ненужное чувство вины… Должны ли лучшие таланты империи заниматься этим???

— Хорошо... Хорошо. Кстати, на заднем дворе я привела корову. Если хочешь, можешь доить ее, когда захочешь, и забирать молоко.

— Профессор...!

Лихан посмотрел на профессора Бунгаэгор с беспрецедентным уважением, которого он никогда раньше не проявлял. Профессор Бунгаэгор, находя ситуацию абсурдной, хотела что-то сказать, но сдержалась.

Пока Лихан работал в саду, профессор Бунгаэгор, которой, казалось, было скучно, продолжала задавать вопросы.

Они говорили о духах, убегающих в страхе (несмотря на то, что рядом был дух дерева?), и о том, что благодаря духу дерева урожай в саду рос лучше, чем ожидалось, что наводило на мысль о том, что было бы неплохо выращивать больше сортов (не просто восхищайтесь Урегором, берите некоторые)...

Закончив свою работу, Лихан, который мыл руки в струящемся ручье и вытирал их насухо, внезапно подумал и спросил.

— Профессор, можно ли получить в школе летающую лошадь?

—  ... Почему, почему ты спрашиваешь?

Голос профессора Бунгаэгор странно дрогнула, но Лихан этого не заметил.