Онлайн чтение книги Диплом учителя ночных патрулей Night watch teacher diploma
12 Причины роста аномальных и тяжких преступлений

Политика государства „не заставляйте детей ходить в школу“ без предоставления альтернативных мест — это преступление.

Аномальные и тяжкие преступления стремительно растут, причём на совершенно новом уровне. Это станет серьёзной проблемой для Японии. Я рискую быть обвинённым в дискриминации, но должен это сказать. Я против термина «непосещение школы» — хочу убрать его из японского языка. Школа — это не замок, куда «поднимаются» и «спускаются», как в эпоху Эдо. Почему не сказать просто «не ходят в школу»? Сейчас таких детей 131 000, но реальная цифра выше. Говорят, хикикомори (затворников) — 300 000, но их гораздо больше.

Это национальная проблема, потеря рабочей силы. Но важнее то, что это может стать причиной роста аномальных преступлений. Недавно в Какогаве, префектура Хёго, произошло убийство — преступник был хикикомори. В Ниигате, на острове Садо, 26-летний мужчина похитил школьницу — тоже хикикомори. В Касивадзаки другой мужчина годами держал девушку в заточении — тоже хикикомори. Таких случаев будет всё больше.

Девять лет назад тогдашний министр образования и чиновники должны были понести наказание — хоть высылка, хоть пожизненное заключение. Они сказали: «Не заставляйте детей ходить в школу». Помните? СМИ раздули это как прорыв. Раньше говорили, что не ходить в школу недопустимо. Да, это загоняло детей в угол, но что значит «не заставляйте»? Образование с первого класса начальной школы до третьего класса средней — обязанность государства. Это нарушение конституции, и мы, позволившие это, тоже виноваты. Надо было сказать:

«Не заставляйте ходить в обычные школы, но есть такие центры, клубы, сообщества, альтернативные школы».

Без альтернатив дети остались дома. Это социальная проблема, созданная государством, и её нужно срочно решать.

Среди вас, вероятно, есть родители таких детей. Вряд ли найдётся школа без таких учеников. Что делать в первую очередь, если ребёнок не ходит в школу? Не вмешиваться напрямую, а работать с родителями — они ключ.

Добрые родители сначала говорят: «Живот болит? Отдыхай». Через неделю паникуют: «Скоро экзамены, ты не поступишь в старшую школу!» На десятый день срываются: «Хватит, иди в школу!» Ребёнок плачет, идёт в школу, но попадает в медкабинет. Родители страдают: «Зачем я его выгнал?» Они теряют душевное равновесие.

В таких случаях родителей нужно как можно скорее направить в группы поддержки. В каждом крупном городе есть группы родителей, переживающих те же проблемы. В Канагаве, где я живу, их более 30 — лучшие в Японии. Это центры поддержки, групповые дома, НКО, где родители учатся у тех, кто прошёл через это, находят товарищей по несчастью. Это стабилизирует их.

Родители — ключевой фактор в лечении, будь то наркомания или душевные проблемы. Учителя не могут общаться с ребёнком, если он дома. Родители, будучи рядом, оказывают наибольшее влияние. Их нужно поддерживать, не изолировать. Учителя, медсёстры, кураторы должны регулярно посещать семью, общаться с родителями, а не только с ребёнком. Это очень важно.

Я, Мидзутани, почти не сталкивался с непосещением школы в своих классах. Почему? Просто. Я хожу к ним домой в полночь, до шести утра, приношу задания: «Делай, или я сам напишу. Сдашь — получишь час посещения». Шесть часов в день, три визита — 18 часов. Я хожу каждый день, пока ребёнок не сдаётся: «Хватит, учитель, я пойду в школу, только не приходи». Бывает и так.

Некоторые, даже страдая, набирают баллы и заканчивают школу. В образовании нельзя жалеть усилий. Если действовать, результат будет.

Я ушёл из школы в сентябре, и мне обидно. Кто такой «учитель Мидзутани»? Похоже, я стану призраком, от которого ничего не останется. Но образование — это когда вложенная любовь всегда возвращается. Нет счастливее работы. В отличие от акций, где вложения не гарантируют прибыли, дети всегда возвращают любовь. Моя учительская жизнь была счастливой.