Онлайн чтение книги
Бянь Жошуй
Bian Ruoshui
66 Том 2 / Глава 4 // 66
«Учитель, мне нечего сказать». Я положил письмо на стол учителя.
Директор посмотрел на меня, улыбнулся и сказал: «Я знаю, что ты не это имел в виду. Я также знаю, что с твоим вкусом тебе не может понравиться эта девушка».
Я не ожидал, что директор школы выскажет свои истинные мысли так прямо передо мной. По сравнению с некоторыми учителями, которые говорят более официально, директор школы, по крайней мере, оставил у меня хорошее впечатление в этом отношении. Я посмотрел на него и спросил: «Что вы хотите, чтобы я сделал, показав это мне?»
Директор школы курил сигарету и протянул мне одну, спросив: «Хочешь закурить?»
Я замахал руками и сказал: «Нет!» Это ловушка.
«Я знаю, что ты куришь, даже если ты не куришь!»
«Вы знаете что я курю, и я не могу взять инициативу, чтобы взять сигарету из вашей руки».
«Почему бы тебе не зажечь её для меня?» Директор школы протянул мне зажигалку.
По какой-то неизвестной причине я на самом деле закурил сигарету для нашего директора перед кабинетами стольких учителей. Когда я наклонился, я почувствовал аромат от тела директора. Это был очень естественный запах геля для душа. Я не знаю, сколько раз ему нужно принимать ванну в день, чтобы весь день приносить этот аромат в школу.
Директор школы сказал мне, куря: «Чжун Цзя на самом деле любит тебя...»
«Ей нравится, когда другие говорят, что она нравится другим. Разве с ней что-то не так?» — сказала я это прямо, когда была взволнована.
Директор не обратил внимания на то, что я сказал, а просто очень спокойно сказал мне: «Все думают по-разному, и высокомерие некоторых людей происходит от неполноценности. Хотя Чжун Цзя учится хорошо, её отношения с одноклассниками не очень хорошие. Вы видите, что она довольно веселая и разговорчивая, но из-за того, что она не обращает внимания на то, как она говорит, она часто наживает себе врагов. Так что в плане личной жизни и эмоций она немного пуглива и неполноценна. Я не вижу другого смысла, говоря тебе это. В конце концов, вы все еще студенты. Это всего лишь небольшой эпизод в вашем развитии. Я просто боюсь, что ты неправильно поймешь, поэтому я объясняю причину смены парты».
Я кивнул, показывая, что понял его слова, а затем спросил: «Тогда мне не нужно оказывать ей никаких особых услуг в будущем, верно?»
Директор покачал головой: «В этом нет необходимости!»
«А как насчет двух других вещей?» Я говорил уже спокойнее. Может быть, он действительно хотел пообщаться со мной.
Директор школы посмотрел на часы, встал и сказал мне: «У меня сейчас совещание. Ты можешь поужинать у меня дома. Я вам приготовлю».
У меня чуть глаза не вылезли из орбит. Директор школы шутил? Он хотел, чтобы ученики ходили к нему на ужин? Он даже готовил для учеников? А я был учеником, который его сдерживал. Он пытался воспользоваться этой возможностью, чтобы отравить меня?
Увидев мое удивленное выражение лица, директор похлопал меня по плечу и сказал: «Я дома один. Обедать скучно, поэтому я часто приглашаю учеников к себе на ужин. Вчера я купил несколько фунтов крабов и приготовлю их для тебя. Не забудь прийти вечером. Если я тебя не увижу, я вытащу тебя поесть, даже если ты будешь на уроке, потому что на уроках ты всё равно не слушаешь...»
Сказав это, директор поспешно ушёл, оставив меня в оцепенении. Когда я вернулся в класс, я случайно спросил юношу , который стоял неподалеку от меня, часто ли учитель приглашает учеников к себе домой на ужин.
«Да!» сказал юноша даже не посмотрел на того, кто задал вопрос. Ответив, он опустил голову и продолжил задавать вопросы.
Теперь я немного поверил, а потом спросил семь или восемь человек, и все ценили время, как золото, и не сказали ни слова. В конце концов я понял немного больше. У директора такой характер, что немного странно. Он немного строг, но он все равно добр к ученикам наедине. Он сказал, что ученики — его дети, и каждый может пойти к нему домой, когда захочет.
После занятий по самоподготовке я пошёл в дом классного руководителя. Он жил в учительской квартире за общежитием мальчиков. Дом классного руководителя был настолько чистым, что это было возмутительно. Все украшения были светлыми, как будто для того, чтобы яснее показать, где были пятна. Я толкнул дверь, чувствуя себя немного побаиваясь войти.
«Заходи, всё в порядке...»
Директор был одет в повседневную одежду и выглядел немного моложе. Я выбрал пару относительно темных тапочек и медленно вошел в комнату.
«Еда готова, иди ешь!» — позвал меня директор школы.
«Так быстро?» Мне это показалось немного невероятным. Встреча была во время нашего последнего занятия, и он уже закончил его после занятия.
Из кухни раздался голос директора: «Ну, я приготовил в полдень, и сейчас только нужно разогреть . Сначала помой руки!»
Я осознанно умылся три раза и снова посмотрел на себя в зеркало. Одежда, казалось, была чистой. Чтобы учитель не выгнал меня, когда я ем, я посчитал необходимым проверить ещё раз.
«Надень это!»
Как только я вышел, я увидел, как мой директор вручает мне что-то вроде фартука. Я открыл рот и наблюдал, как он надел его естественным образом, затем я сглотнул и ничего не сказал.
Если бы я жил как он, я бы был измотан. Всё было расставлено так аккуратно, и я чувствовал себя крайне сдержанным во время еды. Я не знаю, психология это или что-то ещё, но я даже думаю, что цвета этих блюд ярче, чем те, что дома, и вкус тоже ничего.
Директор не сказал ни слова. Я не мог сдержаться, когда уже наполовину закончил есть, поэтому спросил: «Учитель, вы не говорите, что вам есть что мне сказать?»
Директор посмотрел на меня и сказал: «Сначала поешь, а потом поговорим».
Я был очень рад это услышать. Если бы я ждал до ужина, это означало бы, что мне даже не пришлось бы посещать первое вечернее занятие по самообучению, поэтому я намеренно замедлил темп, чтобы пропустить второе вечернее занятие по самообучению.
В итоге он закончил есть позже меня. Я взял заранее приготовленную им салфетку и вытерл себе рот, ожидая, пока он закончит есть.
«Второе — это твои оценки. Позволь мне спросить, какой у тебя рост ?»
Не знаю, как это связано с моими оценками, но я честно ответил: «182 сантиметров !»
«Тогда ты можешь присоединиться к школьной баскетбольной команде. В нашей школе есть художественные классы и спортивные профильные классы. Хотя количество учеников невелико, итоговые баллы на вступительных экзаменах в колледж довольно хорошие. Ты можешь специализироваться на спорте. Если у тебя достаточно профессиональных баллов на вступительных экзаменах в колледж, баллы на тестовом листе в принципе можно набрать».
Я нахмурился и спросил: «Мой рост недостаточно хорош, чтобы играть в баскетбол, верно? И это всего лишь хобби, а не профессия вообще. Если я действительно получу профессиональную подготовку, возможно, у меня вообще больше не будет этого хобби».
Директор школы взял стакан воды, поставил его передо мной и сказал: «Ты всё ещё можешь вырасти, если ты недостаточно высокий. Ты сейчас только на первом году обучения в старшей школе. Если будешь больше заниматься спортом, ты будешь расти быстрее. Ученики баскетбольной команды, которую я обучал, росли быстрее, чем среднестатистические ученики старшей школы. Я думаю, что не составит труда вырасти еще на 7 или 8 сантиметров».
Высота — это не то, о чем я беспокоюсь, это просто оправдание, я просто не хочу портить то, что является чисто хобби. Для меня это единственный способ выплеснуть эмоции, не только потребить физическую энергию, но и позволить себе сосредоточиться на процессе и не думать о других вещах.
Видя, что я не рад, директор школы продолжил: «Я знаю, о чем ты думаешь, но я думаю, что это ещё одна возможность для тебя. Я не пытаюсь тебя отговаривать. Ты не сможешь добиться прорыва в учёбе. Это не проблема твоего IQ, и не то, что ты действительно не хочешь хорошо учиться. Просто твои привычки в учебе глубоко укоренились. Никто не может избавиться от привычки за короткое время. Может быть, когда ты действительно научишься учиться, ты обнаружишь, что остался далеко позади».
«Учитель, вы действительно меня понимаете». Я почувствовал себя немного взволнованным.
Это был первый раз, когда я разговаривал с учителем, и первый раз, когда у меня не было негативного отношения к учителю. Потому что легко найти учителя, который меня критикует, но трудно найти учителя, который придумает решение для меня после того, как меня раскритикует.
«Подумай об этом внимательно. Я думаю, тебе следует задать себе высокую отправную точку. Ты так же должен знать, что есть, пить и веселиться в этом возрасте уже не славно. Это глупо. У тебя есть условия для этой трансформации. Если ты так не думаешь, я бы определенно не стал тебе этого говорить. Если ты так не думаешь, я определенно не буду тебе этого говорить. Помни, когда ты однажды выйдешь из школы, ты поймешь, что твой статус — это капитал для тебя, чтобы делать все. Это общество никогда не будет равным».
Последнее предложение было словно стрела, которая пронзила мой мозг и заставила меня столкнуться с некоторыми вещами. Не то чтобы я не думал об этом. Я думал об этом давно, и думаю об этом сейчас, но у меня никогда не получается это сделать!
Нецензурные выражения и дубли удаляются автоматически. Избегайте повторов, наш робот обожает их сжирать. Правила и причины удаления
закрыть